Ora de muzică în România poate deveni spectaculoasă: un studiu european arată soluțiile care pot transforma educația muzicală din școli

Un studiu realizat în cadrul proiectului Erasmus+ NEMT: New European Music Teachers dezvăluie o realitate surprinzătoare: elevii din România, Suedia și Letonia sunt mai pregătiți ca niciodată să învețe muzică folosind tehnologie digitală, însă școlile nu reușesc încă să țină pasul cu ritmul lor. România are un potențial uriaș în remodelarea educației muzicale și există soluții simple și realiste pentru a îmbunătăți rapid experiența elevilor la orele de muzică. Proiectul este derulat în România de Asociația Star Education in parteneriat cu Inspectoratului Județean Școlar Ilfov, SIA Zvaigznāja komanda din Letonia si Musichelp din Suedia.

Studiul NEMT este prima analiza comparativă de acest tip derulată în cele 3 tări. Cercetarea și-a propus să înțeleagă mai bine cum se desfășoară orele de muzică în învățământul de masă non-vocațional preuniversitar, punând accent pe folosirea instrumentelor digitale și a noilor tehnologii la clasă. Pentru realizarea studiului, echipa de cercetare a intervievat 210 profesori și 465 de elevi din România, Letonia și Suedia, a stat de vorbă cu directori de școli și experți în educație și a analizat programele școlare și dotările fiecărei țări.

Concluziile studiului arată că toate sistemele educaționale susțin muzica la nivel legislativ, dar realitatea din clasă nu reflectă mereu intenția politicilor. În România, muzica se predă după un curriculum național centralizat, cu trasee vocaționale bine definite cum sunt liceele de muzică. Cu toate acestea, multe școli gimnaziale nu au suficiente resurse practice: instrumente muzicale, săli dedicate sau materiale moderne, ceea ce îngreunează punerea în practică a ideilor din programă. Elevii vor să creeze, să compună și să producă muzică, nu doar să învețe teorie muzicală, însă lipsa tehnologiei și a infrastructurii limitează inovația în multe școli. Elevii de azi sunt nativi digital, iar studiul arată că, atunci când tehnologia este prezentă, interesul și creativitatea lor cresc semnificativ.  Profesorii români sunt pasionați și implicați, își doresc să aplice metode moderne, dar se lovesc de lipsa resurselor, de la instrumente muzicale până la tehnologie digitală, de cunoașterea limitată a aplicațiilor digitale și de timpul limitat alocat muzicii în orar.

„Studiul confirmă ceea ce profesorii simt de ani de zile: muzica trebuie reinventată pentru generația digitală. Elevii sunt extrem de motivați atunci când folosesc instrumente și aplicații moderne, dar mulți profesori nu au nici resursele, nici formarea necesară pentru a integra tehnologia în mod eficient. România are elevi extrem de talentați și profesori dedicați. Dacă adăugăm instrumente digitale accesibile și puțin sprijin pentru formarea profesorilor, ora de muzică poate deveni una dintre cele mai iubite ore din școală”, declară Zoli Toth, unul dintre inițiatorii programului.

Concluziile studiului subliniază faptul că muzica nu este un lux, ci o competență esențială pentru dezvoltarea creativității, gândirii critice și bunăstării emoționale a elevilor, iar viitorul ei este digital, interactiv și incluziv.

Concluziile studiului NEMT nu rămân doar pe hârtie, ci stau la baza unor acțiuni concrete de modernizare. Pe baza datelor adunate, partenerii proiectului vor realiza cursuri de formare care să sprijine profesorii în folosirea instrumentelor muzicale moderne dar si a celor digitale. Cu ajutorul unei echipe de experți vor dezvolta un curriculum opțional modern pentru educația muzicală, care va integra instrumente digitale și metode centrate pe elev, pe înțelesul generației de astăzi. Totodată vor realiza un ghid european de bune practici pentru profesori, plin de idei, exemple și recomandări adunate din cele trei țări partenere, astfel încât profesorii să poată aplica la clasă metode noi, adaptate la contextul actual.

Studiul complet este disponibil la: https://nemt.ro/study/

Despre NEMT

Studiul NEMT face parte dintr-un efort mai amplu de a moderniza educația muzicală la nivel european, finanțat prin programul Erasmus+ al Uniunii Europene. Proiectul reunește organizații partenere din România, Letonia și Suedia, care și-au unit forțele pentru a găsi soluții inovatoare la provocările comune. Această colaborare transnațională asigură că noile materiale propuse, de la curriculumul opțional până la ghidul pentru profesori și cursurile de formare,  sunt bine ancorate în realitățile fiecărei țări și totodată aliniate la prioritățile educaționale europene. Pe termen lung, proiectul New European Music Teacher își propune să inspire o schimbare de abordare în predarea muzicii în Europa, astfel încât fiecare elev, indiferent de țară, să se bucure de ore de muzică interactive, accesibile și relevante pentru lumea actuală.

Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin, însă, exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă neapărat punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale ANPCDEFP. Nici Uniunea Europeană și nici ANPCDEFP nu pot fi considerate răspunzătoare pentru acestea.